《尚書》有云“詩言志，歌詠言”。詩歌作為傳情達意的載體，不僅能抒發情感，表明志向，與此同時還能察觀百態，記錄市井生活，起到針砭時弊、諷喻當局，表達集體意志，凝聚人心的作用。古典詩詞不僅是中華傳統文化的藝術瑰寶，還是中華兒女世代相承的文化基因。精彩紛呈的內容，獨具特色的藝術手法，不拘一格的語言魅力都使得古典詩詞在日新月異的當下仍散發著迷人的氣息。
為了傳承中國古典文化，提升學生學習興趣，培養學生語言建構與表達能力。高一（7）班在王艷梅老師的帶領下開展了別開生面的詩詞朗誦活動。
本次活動以部編教材必修上第三單元的古詩詞為依托，以小組pk的形式展開詩詞朗誦比賽活動，分別選取了四首不同年代，不同題材，不同風格，不同情感的作品，分別為曹操的《短歌行》，李白的《夢游天姥吟留別》，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，李清照的《聲聲慢》。要求以大組為單位，以小組為內核，各小組自行挑選擅長詩篇，大組負責整體統籌規劃。朗誦的同學要脫稿朗誦，聲音洪亮，吐字清晰，聲情并茂。
短暫的規劃之后，7班的孩子們開始躍躍欲試，一展風采。
在曹操《短歌行》朗誦環節中，唐浩哲、汪洪毅，吳文翔、武睿軒同學紛紛亮相。他們或慷慨大氣，或沉穩豪邁，或胸有成竹，棨戟遙臨，遠眺星空，頷然沉思，我們仿佛聽到曹操思賢不得，憂心忡忡的吶喊聲：“明明如月，何時可掇，憂從中來，不可斷絕”。
隨后進行的是李白的《夢游天姥吟留別》朗誦。對于這樣一首浪漫主義的代表性詩作，要讀出其中的氣勢實屬不易。然而七班的同學當仁不讓。他們通過聲音的抑揚起伏把握作者的心路歷程，在他們深邃的目光之中，我們仿佛看到了那個仕途不順，個性灑脫不羈的李白沉浸在撲朔迷離的夢境之中……
江山壯麗，英雄千古。鄒子軼、卞聆嘉同學用他們那豪壯動情的朗誦表演，帶領觀眾于《念奴嬌•赤壁懷古》中思接千古，緬懷英雄。“雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”胸有成竹，從容不迫的不僅是風流的周公瑾，更是我七班英俊少年。
易安之詞世人稱其“絕冠”。顏燦，所鈴同學的朗誦亦不曾辜負《聲聲慢》這篇經典之作。只聽見她們朗誦時而鏗鏘悅耳、時而如泣如訴，愁緒滿懷，將詞人波瀾起伏、人心境之愁盡展淋漓，令人回味無窮。
7班同學獨具特色，不拘一格的詩歌朗誦活動，激發了同學們的學習興趣和熱情，也為同學們緊張的學習生活增添了些許樂趣。
緊張的角逐過后，經過小組推選，大家集體評議，最終推選出武睿軒，趙浩程獲得最佳風采獎；顏燦，戴薇兒，劉所鈴獲得最佳表演獎；吳芳鰲獲得最佳創意獎；卞聆嘉，吉浩銘，唐浩哲獲得最佳人氣獎。
王艷梅老師為以上同學頒獎。別開生面的古詩朗誦活動在一片祥和熱鬧的氛圍中落下帷幕。
